Das Jugend-Assessment von Drudel 11 verfolgt als Standortbestimmung mehrere Ziele gleichzeitig:

• Analyse
  Die Lehr- und Beratungspersonen erhalten in kurzer Zeit eine mit strukturierten Beobachtungen gestützte Einschätzung der Lernenden in zentralen Bereichen der Sozial- und Selbstkompetenzen.

  
  

• Selbsteinschätzung
  Die Teilnehmenden werden aufgefordert, ihre eigenen Leistungen und Fähigkeiten einzuschätzen. Diese Selbsteinschätzung steht eigenständig neben der Fremdbe- urteilung und wird mit dieser im Auswertungsgespräch verglichen.

  
  

• Standortbestimmung
  Die Lernenden erhalten im Auswertungsgespräch ein differenziertes Feedback zu ihren Stärken und Schwächen. Diese Standortbestimmung kann Ausgangspunkt für die Festlegung von individuellen Lernzielen und Fördermassnahmen sein.

  
  

• Förderung
  Das „Jugend-Assessment“ verfügt mit seinem klassischen erlebnispädagogischen Aufbau auch über einen Trainingsanteil, der den Jugendlichen die Gelegenheit gibt, ihre Kompetenzen und Ressourcen nicht nur zu zeigen, sondern auch zu entdecken und zu entwickeln.